La Scuola di lingue "Language Land" nasce per offrirti un insegnamento via Skype con programmi di studio personalizzati. Si occupa di formazione a tutti i livelli, con corsi di lingua online.
La formula che viene utilizzata è quella delle lezioni one-to-one allievo-insegnante tramite Skype, un nuovo modo per proporre corsi di lingua, che mira alla professionalità e all'ottimizzazione del tuo tempo libero. La Scuola da la possibilità di decidere quante lezioni fare al mese, ed anche in quali giorni e in quali orari. Potrai iniziare i corsi in qualsiasi periodo dell'anno e anche nel periodo estivo.
Tutti i nostri corsi di lingua online: inglese su skype, francese su skype, tedesco su skype, spagnolo su skype, portoghese su skype, russo su skype e italiano per stranieri su skype
sono disponibili per te in qualsiasi parte del mondo ti trovi. Potrai seguire l'intero corso stando comodamente a casa tua.
Si effettuano corsi di livello principiante, livello elementare, pre-intermedio, intermedio ed avanzato. I nostri docenti, sono tutti altamente qualificati e madrelingua.
inglese, frаncese, tedesco, spagnolo, portoghese, russo e italiano per stranieri su Skype
E' la prima volta che pensi di studiare una lingua straniera su Skype e non sai come fare? Chiedi subito informazioni, non rimandare a domani quello che puoi fare già oggi!
Prima di iniziare il corso verrà effettuata una prima lezione conoscitiva per testare il tuo livello di conoscenza della lingua. Durante la lezione si cerca di capire i punti di forza e i punti deboli. Questo incontro è assolutamente senza impegno. Se la lezione ti piacerà, sarai ricontattato dallo staff della scuola per decidere insieme come organizzare il tuo corso.
Come cominciare il tuo corso di lingua
Per iscriversi ai corsi di lingue di "Language Land", basta compilare il modulo di iscrizione per ottenere una lezione di prova alla quale l'insegnante definisce il tuo livello di conoscenza della lingua, per poter organizzare un programma di formazione adatto per raggiungere il tuo obiettivo.
